我们误解了教育——先看图,后说话!

玩的故事官微 2021-06-09 16:05:52

全世界小孩都爱的


文章来源:创想号



 听够了洋洋洒洒的教育心得

我们来“关上耳朵”,

看看眼睛怎么“说”——


《困境》


教育最大困境,其实就在于教育者摁着“牛头”吃草,一厢情愿地训练“牛嘴”,要张开多少度、如何吃,岂不知“牛吃草”是其本能。

如何彻底转变教育者的“被动教”为学生的“主动学”,是当前教育走出困境的唯一通途。



《生长》


教育就是生长

孩子并非未长大的成人,他们的儿童期本身具有特殊价值,教育的任务是保护这种价值



《天性》


教育应当使每个人的天性得到健康生长,而不是强迫儿童接受外来的知识与道德要求,和种树、种庄稼一样,疏松土壤,兴修水利,让根系得到自然发展,教育就是要让人自由生长、主动学习



《潜教育》


当鞋合脚时,脚就被忘记了。也就是说,真正的教育是一种潜教育,当孩子意识到他在接受教育的时候,教育的意义已经失去。

教育青少年存在障碍,就是因为教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行,而就孩子的本性而言,是不愿意感到有人在教育他的。



《感应》


教育的本质是心灵感应。感受身边的每一个人每一件事物,才能让生命生动而自由起来。

在教育过程中,如果我们过于依赖大脑,依赖心理学技术,依赖知识的传递,我们的心灵就会失去了感知、感觉、感应的能力。



《求真》


同样的一句话,不同的方式说出来的效果明显不同,很多话,都是好话,就是说不到孩子心里去,因为,一句话中,语言只占15%,表情占30%,人的状态占55%。

可见,教育本质上是一种状态,一个教育者达到了一种去伪存真的状态后,坐在那里,随意说说,就是最好的教育。



《人格力量》


当你成为孩子认可的人,做着足以说服他的事情,你自然就形成了一种精神力量,一种人格力量的流露和渗透,足以使孩子自觉地觉悟和提升。



《柔软》


柔软甚至示弱是一种根本性的教育素养,堪称教育的第一素质

要让孩子的心灵乐于依靠,教育者应有一个美德,那就是——让自己变得柔弱起来。因为,只有自己的内心变得柔弱了,才能缩小孩子的心灵与你的心灵之间的距离,才能把话说到孩子的心里去。



《心情教育》


用心灵去唤醒孩子的心灵,才能涵养自己的心情,同时涵养孩子的心情。



《平静》


平静之心面对孩子,坚守教育的纯真,将一切教育的期待收敛为一股平静之气。在平静的背后,孩子的成长空间才能得以充分拓展。



《主动性》


教育者要保护并且捍卫孩子的主动性。很奇妙的是,一旦建立了保护孩子主动性的信念后,教育者表现出来的教育之道就是:无为,因为只有真正做到“无为”,才能切实保护了孩子的主动性。在孩子的成长面前,最好发展为什么都不用做,才是教育的大智慧。



《障碍》


教育的很多问题,根源在于家长和老师放不下自己的权威、尊严,认为自己时时处处表现得比孩子强,才能树立权威。这既是个理念误区,也是个巨大的心理障碍。

教育者的目的是让孩子成长,而显示自己的聪明与才华



《责任》


允许孩子有秘密,是帮助孩子走向独立的踏脚石。

从教育学的角度来说,走向独立是现代人的基本特征之一,而拥有个人秘密并能恰当处置正是走向独立的要素,对于人来说,秘密往往与责任相连,并且要独立承担责任。




看看国外小朋友在玩什么?!