教育部新课标一出台,STEAM终于可以“名正言顺”地玩着学了

SmartShow创新社 2021-01-11 15:33:43

新课标来了

教育部发布了关于印发

《义务教育小学科学课程标准》

的通知

新课标将在2017年秋季开始执行

让我们来速度了解下新课标:

1、小学科学课程标准实施年级由原来的三至六年级修订为一至六年级,从一年级就开始学习科学课。未来科学课有望成为与语数英同等重要的学科。

2、明确新增技术与工程内容,STEAM框架雏形初现。

3、科学能力具化为科学探究能力,更加强调探究式学习的方式方法。

三个新增标准:

一、技术与工程领域

让学生体会到“动手”的成功和乐趣,养成通过“动手做”解决问题的习惯。关注周围技术世界的发展,体验科学技术对个人生活、对社会发展的影响。明确了STEM中的"T"和"E"的重要性,即技术与工程

二、三个学段的进阶

学习分为1—2年级,3—4年级,5—6年级,更加详细化。对于低年级开设科学课,通过小实验、小游戏的体验对科学知识有感性的认识。

三、对社会和环境的责任

科学技术对社会生活,对周围环境的影响的一个思考。

  

STEM要火了?

新课表中的学科关联建议的部分对于STEM概念做出了明确地定义:科学(science)、技术(technology)、工程(engineering)与数学(mathemetics)即STEM是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式 ,它将科学、技术、工程、数学有机地融为一体,有利于学生创新能力的培养。

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中外STEM大不同

 国外 

对于欧美轻松化的教学环境和弱化的应试性来讲,创造力在国外的课堂上并不缺乏,所以欧美教育中的STEM强调的是理工性的培养。以建构主义的原理的让学生吸收知识更有趣,再让他们以问题导向来运用知识。

 国内 

从“学好数理化,走遍天下都不怕”来看,在国内对于数学和理工科的教学都十分重视,初高中教授的数理知识甚至于超前到大学水平。但是在普遍标准下的学生们却弱项在于创造力的培养,所以中国式的STEM除了科学普及的作用外更为追求培养创造力。


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STEM教育将大有作为

在科学课的课程目标与课程实际操作部分,此次课标展现出不同以往的几个变化。

一:将大量增加对实验室建设,强调科学教育与实验室的关系

新课标中阐述了科学实验室的利用与开发,其中直接点名教育主管部门和学校应投入更多经费建设学校的实验室,并配备好与课程接轨的器材,做到每所学校拥有实验室和仪器室。

to b类为学校提供实验室器材,创客实验室建设方案等资源平台型企业迎来了新机会,这一市场将出现庞大需求增势。

二:师资培训是很大压力

目前学校招科学老师已经成为一个新难题,科学老师必须具备科学素养才能玩转新式课堂,但招收的科学方面学历背景的老师不会教学却成为了难题。

三:教育装备提供市场需求更多

此次课标着重强调了实验室的建设问题,并强调实验室应当普及到每个学校,并满足全年级全员的教学需求,能够预测到,此后公立校在教育装备器材上将有更加大的需求量,这将促进这一市场壮大。

四:STEM课程内容服务市场将受冲击

此次课标已经在课程目标,内容框架,实操建议以及评价体系方面分各个维度做出了完备详细地阐述。学校教师可以根据课程标准以及传闻中秋季将发放的教材直接进行课程研发了,这对于想进入公立校做课内课程的企业来说简直是闭门羹式打击。

内容节选自网络新闻


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